Historias de vida

Entrevista

Como resultado de varias averiguaciones nulas con hermanos, madre, tíos, y algunos amigos; la conclusión relacionada en la segunda pregunta de este escrito, está en que ninguno atino a decirme alguna relación mía con el arte, los más se extrañaron, de otro lado recuerdo las constantes practicas infructuosas por un tío y mi padre (lo poco que compartí con él) de la guitarra. Todo lo demás, como lo apunto abajo, fue resultado de las observaciones tácitas que elaboraba del resultado de la constante timidez, asocialidad, y alejamiento interior. (Por lo tanto omití las diferentes preguntas por no haber encontrado posible eco a las mismas).

- Indagar las experiencias en la vida familiar y escolar en el campo artístico a   través de las historias de vida

–A los 5 años, mi padre se fue de la casa dejándonos la frustración del abandono antes de terminar la primera infancia, mi hermana menor, tiene trastorno bipolar afectivo, por mi parte mi introversión fue el resultado hasta terminar la educación media a través de la participación en grupos artísticos de casas de la cultura, alguien me aconsejó escribir lo que no quisiera contar a nadie. –El profesor de 2º elemental, me hizo perder el año, porque compré los cuadernos después del tiempo establecido (desarrolle fobia a personas abusadoras del poder) y mi amor por la lectura se truncó. 

-En 4º de primaria la profesora nos hizo el ejercicio del canon de voces, sólo fueron quince minutos y lo armónico del sonido me quedó sonando por toda la vida. Esta introversión me sirvió para convertirme en un buen observador, así encontré como el coloreado de los dibujos no quedaba igual a la realidad, desarrolle la capacidad del dibujo y la pintura.

En grupos de danzas, teatro, música, y otros encontré la tranquilidad, compañía y sinceridad que poco había en los ámbitos académicos.

Iba por los siete años y el ritmo de la salsa sonaba a todo dar; también vi las botacampanas que le mandaban hacer al pantalón de hombres y mujeres, colocando un triángulo de color diferente en la parte de abajo, para que resaltara al ritmo de la salsa.

Las radionovelas de aventuras, en los niños, daban una cachetada a la imaginación y la despertaban en mundos tramables.

-En 9º no quería estudiar más por no tener dinero suficiente para esta empresa, un profesor desconocido me impulsó a que siguiera con la posibilidad de estudiar en jornada nocturna. Gracias a esto termine mi bachillerato como uno de los pocos picos que un "hijo natural" puede aspirar.

“Cómo se comunicaron los primeros conocimientos en la familia y la escuela en relación a la formación artística“

Lo único que recuerdo y ahora razono, fue la constante recreación  materna de la tradición oral, con rimas, adivinanzas, cuentos de Pedro Arrimálas, o algunos de los mitos conocidos acompañados de canciones y la chispa humorística que no falta en ella y que hace parte del juego creador en todos los ámbitos del ser humano.   

Poco se comunicaron conocimientos artísticos por parte de familiares o en la escuela, que el resultado fue la reacción a una constante violencia, por parte de los docentes y cordinadores, en la escuela y en la sociedad. Por los vecinos hacia un niño "por el hecho delincuencial, para ese entonces, de no tener papá" la reacción no se hacía esperar en los trabajos manuales, dibujos o algunas actividades académicas, producto de los consejos de algunos vecinos o familiares "lo único que usted tiene que hacer es estudiar para sacar a su mamá adelante".

Ver eso sí mucho, observar es la cualidad que se desarrolla cuando no se tienen resueltas muchas necesidades sobre todo las primarias, la curiosidad de saber y analizar cada tanto: los señores que toman trago en la tienda de la esquina, pero tienen la cualidad de interpretar un instrumento o realizar algo inusual pero atrayente; la posibilidad de conocer las artesanías y su alcanzable utopía (canastos, ollas de barro, el croché o los tejidos de cinturones o cosas indígenas y sus colores);  las grandes pinturas en los edificios, los bailes de cercanos como algo no natural, sino como el Estrecho de Bering entre la música y el cuerpo; la Fotografía,  en la biblioteca del colegio de la Básica Secundaria, todo visto desde la timidez y el silencio de quien nada emite por temor a ser reprendido por sus actos o sonidos.

La continua falencia, desarrolló la necesidad de querer crear,  la posibilidad de ver, escuchar, sentir, oler lo que nadie; entonces,  a pesar del alejamiento de las letras, y tras un consejo de un extraño: "más vale un extraño" (decía mi madre) "Si no  quieres contar a nadie tus cosas,  si crees que van a usarlas para tu perjuicio; entonces escríbelas, pero no las escribas como son porque alguien podría leerlas, ponle otros nombres, pon a hablar a las piedras, las almohadas, los techos, los esferos, los balones o lo que quieras…" Allí empezó mi desarrollo artístico junto con talleres en Casas de la Cultura, talleres de CineArte, Poesía y Cuento, charlas, conferencias…

Además de talleres artísticos o académicos que dicté a varias comunidades con el interés de compensar el favor que se me ha hecho metiendo, literalmente, la cultura en mis actividades cotidianas para bien de mi integridad y mis cercanos, ahora ampliada, en esta intención de crear una  Casa de la Cultura.