Entrevista
Como resultado de varias averiguaciones nulas con
hermanos, madre, tíos, y algunos amigos; la conclusión relacionada en la
segunda pregunta de este escrito, está en que ninguno atino a decirme alguna relación
mía con el arte, los más se extrañaron, de otro lado recuerdo las constantes
practicas infructuosas por un tío y mi padre (lo poco que compartí con él) de
la guitarra. Todo lo demás, como lo apunto abajo, fue resultado de las
observaciones tácitas que elaboraba del resultado de la constante timidez, asocialidad,
y alejamiento interior. (Por lo tanto omití las diferentes preguntas por no
haber encontrado posible eco a las mismas).
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Indagar las experiencias en la vida familiar y escolar en el campo artístico
a través de las historias de vida
–A los 5 años, mi padre se fue de la casa dejándonos la
frustración del abandono antes de terminar la primera infancia, mi hermana
menor, tiene trastorno bipolar afectivo, por mi parte mi introversión fue el
resultado hasta terminar la educación media a través de la participación en
grupos artísticos de casas de la cultura, alguien me aconsejó escribir lo que
no quisiera contar a nadie. –El profesor de 2º elemental, me hizo perder el
año, porque compré los cuadernos después del tiempo establecido (desarrolle
fobia a personas abusadoras del poder) y mi amor por la lectura se truncó.
-En 4º de primaria la profesora nos hizo el ejercicio del
canon de voces, sólo fueron quince minutos y lo armónico del sonido me quedó
sonando por toda la vida. Esta introversión me sirvió para convertirme en un
buen observador, así encontré como el coloreado de los dibujos no quedaba igual
a la realidad, desarrolle la capacidad del dibujo y la pintura.
En grupos
de danzas, teatro, música, y otros encontré la tranquilidad, compañía y
sinceridad que poco había en los ámbitos académicos.
Iba por los siete años y el ritmo de la salsa sonaba a
todo dar; también vi las botacampanas que le mandaban hacer al pantalón de
hombres y mujeres, colocando un triángulo de color diferente en la parte de
abajo, para que resaltara al ritmo de la salsa.
Las radionovelas de aventuras, en los niños, daban una
cachetada a la imaginación y la despertaban en mundos tramables.
-En 9º no quería estudiar más por no tener dinero
suficiente para esta empresa, un profesor desconocido me impulsó a que siguiera
con la posibilidad de estudiar en jornada nocturna. Gracias a esto termine mi
bachillerato como uno de los pocos picos que un "hijo natural" puede
aspirar.
“Cómo
se comunicaron los primeros conocimientos en la familia y la escuela en
relación a la formación artística“
Lo único que recuerdo y ahora razono, fue la constante
recreación materna de la tradición oral,
con rimas, adivinanzas, cuentos de Pedro Arrimálas, o algunos de los mitos
conocidos acompañados de canciones y la chispa humorística que no falta en ella
y que hace parte del juego creador en todos los ámbitos del ser humano.
Poco se comunicaron conocimientos artísticos por parte de
familiares o en la escuela, que el resultado fue la reacción a una constante
violencia, por parte de los docentes y cordinadores, en la escuela y en la
sociedad. Por los vecinos hacia un niño "por el hecho delincuencial, para
ese entonces, de no tener papá" la reacción no se hacía esperar en los
trabajos manuales, dibujos o algunas actividades académicas, producto de los
consejos de algunos vecinos o familiares "lo único que usted tiene que
hacer es estudiar para sacar a su mamá adelante".
Ver eso sí mucho, observar es la cualidad que se
desarrolla cuando no se tienen resueltas muchas necesidades sobre todo las
primarias, la curiosidad de saber y analizar cada tanto: los señores que toman
trago en la tienda de la esquina, pero tienen la cualidad de interpretar un
instrumento o realizar algo inusual pero atrayente; la posibilidad de conocer
las artesanías y su alcanzable utopía (canastos, ollas de barro, el croché o los
tejidos de cinturones o cosas indígenas y sus colores); las grandes pinturas en los edificios, los
bailes de cercanos como algo no natural, sino como el Estrecho de Bering entre
la música y el cuerpo; la Fotografía, en
la biblioteca del colegio de la Básica Secundaria, todo visto desde la timidez
y el silencio de quien nada emite por temor a ser reprendido por sus actos o
sonidos.
La continua falencia, desarrolló la necesidad de querer
crear, la posibilidad de ver, escuchar,
sentir, oler lo que nadie; entonces, a
pesar del alejamiento de las letras, y tras un consejo de un extraño: "más
vale un extraño" (decía mi madre) "Si no quieres contar a nadie tus cosas, si crees que van a usarlas para tu perjuicio;
entonces escríbelas, pero no las escribas como son porque alguien podría
leerlas, ponle otros nombres, pon a hablar a las piedras, las almohadas, los
techos, los esferos, los balones o lo que quieras…" Allí empezó mi
desarrollo artístico junto con talleres en Casas de la Cultura, talleres de
CineArte, Poesía y Cuento, charlas, conferencias…
Además de talleres artísticos o académicos que dicté a
varias comunidades con el interés de compensar el favor que se me ha hecho
metiendo, literalmente, la cultura en mis actividades cotidianas para bien de
mi integridad y mis cercanos, ahora ampliada, en esta intención de crear una Casa de la Cultura.
